En los niños que presentan problemas para el aprendizaje de las matemáticas o dificultades del cálculo, se observa a menudo, que suelen utilizar el conteo con los dedos para calcular como única estrategia. En muchas ocasiones el conteo es difícil de detectar, puesto que los niños lo hacen dando golpecitos con los dedos en la mesa, cuentan por debajo de la mesa, o incluso internamente. Paralelamente muestran una pobre comprensión de cantidades y de números. A menudo consideran los números únicamente a través de su posición en la secuencia numérica (números ordinales), sin considerar que los números también representan cantidades.
Las dificultades a la hora de resolver problemas matemáticos también suele ser un indicador de dificultades de cálculo. Algunos niños los resuelven buscando simplemente alguna manera de conectar los números mediante símbolos matemáticos sin entender bien qué estan haciendo.
Los números y las operaciones de cálculo se pueden representar matemáticamente de diferentes maneras: con material, fichitas, piezas, dibujos etc. A los niños con dificultades de cálculo les resulta muy difícil la transferencia entre estos distintos niveles de representación.
A menudo muestran problemas para diferenciar la derecha y la izquierda, tanto respecto de sí mísmos como en relación al otro. Puesto que muchos materiales en matemáticas operan con direccionalidad, en lugar de servirles de ayuda, les puede confundir aún más.
En muchas ocasiones se observa un aprendizaje mecánico de las operaciones de cálculo. Es decir, aprenden a realizar operaciones de memoria, sin desarrollar representaciones internas sólidas. Todo ello conduce a que ellos mismos se den cuenta que no siguen la clase de matemáticas como los demás compañeros, lo que les lleva a tener poca confianza en sí mismos y a dudar de sus capacidades.
Con la finalidad de acercar el trastorno de cálculo o discalculia a padres y profesores, así como de proporcionar unas herramientas básicas para tratar con los niños que presentan estas dificultades, he creado unas guías de información teórica y recursos prácticos.
Guía para padres de niñas y niños con discalculia
- ¿Qué es exactamente la discalculia?
- ¿Qué indicios de una posible discalculia puedo observar en mi hijo/a?
- ¿Qué implicaciones puede tener la discalculia en el día a día de mi hijo/a y en su futuro?
- ¿Cómo se realiza la evaluación y diagnóstico de la discalculia de mi hijo/a? ¿Qué tengo que saber acerca del tratamiento?
- ¿Qué apoyos puedo recibir del colegio cuando mi hijo/a presenta discalculia?
Guía de discalculia en el colegio para profesores
- ¿Qué es exactamente la discalculia?
- ¿Qué señales en infantil, primaria y secundaria, me avisan que un alumno/a presenta una posible discalculia?
- ¿Cómo se produce el desarrollo típico de las habilidades matemáticas y qué falla en los niños con discalculia?
- ¿Qué medidas puede adoptar el colegio para apoyar a un alumno con discalculia?
- Cooperación del profesor/a con los padres del alumno/a con discalculia