Los niños que muestran dificultades de lectura suelen cometer al leer errores de omisión, sustitución, inversión o adición de palabras, partes de palabras o de letras dentro de una misma palabra.

También es frecuente que no lean de manera fluida, sino que repitan sílabas, se autocorrijan a menudo, o incluso se inventen palabras al leer (que lean caminar en lugar de camino). De la misma manera su velocidad lectora suele ser lenta. Otro aspecto que les resulta díficil es reproducir lo que han leído.

Respecto a las dificultades de escritura, éstas suelen conllevar errores de rotación de letras parecidas (escribir b en lugar de d, p-q…), de omisión, sustitución o adición de letras. Además muestran dificultades para aplicar las reglas ortográficas, y a menudo, su escritura resulta ilegible para otra persona.

Por lo general los niños con dificultades de lectura y escritura se esfuerzan pero no consiguen superar estos errores, lo que les lleva en muchas ocasiones a “aborrecer“ estas actividades y a evitarlas. Algunos no van contentos al colegio y los deberes se convierten en una situación de conflicto diario.

Palabra en silabas

En mi libro “Entrenamiento en Conciencia Fonológica“, CEPE (Ciencias de la Educación Preescolar y Especial) encuentras ejercicios para trabajar la conciencia fonológica (disponible en editorialcepe.es o amazon.es).

Cuadernillo “Entrenamiento en habilidades de lectura” 

Ya está accesible el cuadernillo “Entrenamiento en habilidades de lectura”, un programa de ejercicios para estimular la precisión lectora, fluidez y velocidad lectora, así como comprensión lectora, en primaria y secundaria.

Las habilidades lectoras constituyen una clave para el éxito escolar. Además de resultar, obviamente, necesarias para la asignatura de lenguaje, cumplen un papel crucial para las demás asignaturas. Si un niño posee pobres habilidades de lectura, es probable que muestre dificultades para comprender textos de otras asignaturas o, incluso, el enunciado de un problema matemático. Paralelamente, las habilidades lectoras permiten al niño participar en muchas áreas de la vida social, y aumentan las posibilidades de acceder a la vida laboral. 

El objetivo de este programa de ejercicios de lectura es mejorar las habilidades lectoras (precisión lectorafluidez y velocidad lectora, así como comprensión lectora), de niños y niñas en educación primaria; no obstante, los niños con dificultades de lectura que no refuerzan estos aspectos siguen acarreando los problemas durante la enseñanza secundaria e incluso en la edad adulta. Por lo tanto, este programa puede utilizarse también con niños de secundaria puesto que ayuda a asentar las bases para convertirse en un lector competente.